职教的相关词： 职业、职职、职司、职官、职别、职专、职务、职当、职校、职称
近义词的意思：
1、职高：职业高中的简称。
2、职司：职务；职责。
3、职专：谓专主某项业务或某个部门。
4、职僚：【拼音】zhíliáo【注音】ㄓㄧˊㄌㄧㄠˊ【条目】职僚（职僚）【引证解释】职官僚属。《后汉书·皇后纪下·皇女》：“其职僚品秩，事在《百官志》。”南朝梁任昉《奏弹曹景宗》：“其军佐职僚，偏裨将帅，絓诸应及咎者，别摄治书侍御史随违续奏。”明顾起元《客座赘语·前纪异闻》：“宋吴郡妇人韩兰英，有文辞……明帝用为宫中职僚。”
5、职能：职能，是指事物、机构本身具有的功能或应起的作用。
6、职责：职责，是指任职者为履行一定的组织职能或完成工作使命，所负责的范围和承担的一系列工作任务，以及完成这些工作任务所需承担的相应责任。
7、职别：职别是一个词语，拼音为zhíbié，基本解释1.职务的区别，2.职务的别称。
8、职掌：职掌是一个汉字词语，意思是职务上掌管。
9、职业：职业（Occupation)，根据中国职业规划师协会的定义：是性质相近的工作的总称，通常指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。在特定的组织内它表现为职位（即岗位，Position），我们在谈某一具体的工作（职业）时，其实也就是在谈某一类职位。每一个职位都会对应着一组任务（Task），作为任职者的岗位职责。而要完成这些任务就需要这个岗位上的人，即从事这个工作的人，具备相应的知识、技能、态度等。职业定位是职业规划过程中必不可少的重要确定因素。职业是指参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
10、职工：职工，指职员或在职工作人员。旧时指工人。目前通指我国企事业、机关中以工资收入为主要生活来源的劳动者、工作人员。
11、职当：犹正当，正处于。
12、职称：职称（ProfessionalTitle）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。
13、职务：定义：指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称。是一组重要责任相似或相同的职位。
14、职位：职位即岗位（position），它是指机关或团体中执行一定任务的位置，即只要是企业的员工就应有其特定的职位，职位通常也称岗位。
15、职权：职权，指职务范围以内的权力。职权是指管理职位所固有的发布命令和希望命令得到执行的一种权力。职权是古典学者的一大信条：它被视为是把组织紧密结合起来的粘结剂。职权可以向下委让给下属管理人员，授予他们一定的权力，同时规定他们在限定的范围内行使这种权力。
职教造句：
1、成年犯人可自由参加晚间课程。这些课程由惩教署招聘的兼职教师主持。
2、基于此，提出了从人力资源管理的角度管理外聘教师，象专职教师一样进行绩效考评。
3、电视大学聘请爸爸做兼职教师。
4、“他所谓的来国内，很多情况是以举行学术会议为名跑到其它地方去旅行、游玩，”丘成桐说。有的所谓全职教授，则在重复他们在国外的工作。
5、有，我在北京师范大学做兼职教师。
6、伊万尼塞维奇在苏黎世元老赛首日击败张德培后宣布，他将继续作为西里奇的兼职教练陪伴其征战迈阿密和马德里大师赛。
7、摘要高职教育要培养出适应市场需求的、职业技能型、应用型人才，没有懂一线实用技术技能的“双师型”教师，犹如纸上谈兵。
8、结果显示，“五位一体”办学模式对提高高职教育质量具有积极意义。
9、结合员工的反馈意见，管理并评估本地兼职教师的授课表现，并据此制定未来的培训计划。
10、年年重阳，今又重阳。在老人节到来之际，我代表学校党政领导，代表全体在职教工，向尊敬的老前辈们表示最热烈的节日祝贺！祝你们福如东海，寿比南山！
11、在军校由学历教育向任职教育的转型过程中，情报教育遇到了新的挑战。
12、然而，无论我何时来到他的病床边，他总是被来自他奉职教堂的人所包围，他们又唱又祷告。
13、基于工作过程系统化的高职教育要落实到高职学生本身，健全的工作实践及其相关活动是高职生的主要学习活动。
14、校企联合，企业为学校注入经济活力，提供就业岗位，而学校为企业带来知识和人力资源，使职业教育与地方经济协调发展，比翼双飞，它是社会主义市场经济条件下职教生命力的源泉。
15、分析了产学研相结合在湖南高职教育培养高职人才的现状。
职教的诗句：
1、嗟谁职教化《酬王伯虎》
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